COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Presentado aL docente: HENRY DE LA OSSA SIERRA
Por: Lic. Oliva Rodríguez Duarte
Especialización en Informática y Multimedia. Grupo Bogotá I
A través de la historia han acontecido cambios históricos que marcan la vida del hombre y de las comunidades de una manera vital , hemos avanzado de una manera vertiginosa que en este siglo XXI la capacidad de asombro frente a las nuevas tendencias y generaciones en comparación con la nuestra es abismal, la manera en que los medios y las tecnologías de la comunicación y la información se han convertido en un aspecto trascendental en el modo como las personas se relacionan y las formas de percibir el mundo, de pensar y hasta de sentir dista de lo que para nosotros era el hacer, saber y el ser.
Los medios de comunicación tienen mayor importancia en cada uno de los contextos en los que se desempeñan los individuos, y se consolidan como una herramienta que no solo permite conocer las realidades , los mundos distantes a los que probablemente nuca se llegaran a vivenciar, sino que también esas NTIC permiten transformar la cotidianidad al interior y fuera de los ámbitos escolares de los estudiantes, docentes, directivos, padres de familia, favoreciendo las relaciones autónomas y desarrollando las habilidades del auto aprendizaje, con la debida orientación humanizan te, contribuyendo de esta manera, a la apropiación, asimilación , creatividad y construcción del conocimiento mediante el uso de estrategias metodológicas en el empleo de dichas herramientas tecnológicas.
“No se trata de educar en los medios, sino de mirar el contexto educativo, incluyendo a los medios y así trabajarlos como mediadores de aprendizajes significativos para el desarrollo, no sólo de competencias básicas sino especialmente útil para la formación de valores ciudadanos y comunitarios”. No podemos alejarnos del rumbo orientador, constructivista de los valores en aras de la construcción de una vida digna, humana con valores que forje una sociedad, una comunidad optima.
El uso pedagógico de las NTIC desde el aula, rescata y le da sentido a lo que los aprendices desean conocer y saber en la era digital, rompen los esquemas autoritarios y verticales entre los maestros y los estudiantes, entre maestro-padres de familia, entre maestro-directivos, también se tiende a buscar un modelo más reciproco, en el que la relación cotidiana no queda como una simple transmisión unilateral de mensajes si no que por lo contario se da un proceso de retroalimentación entre los diferentes individuos de la comunidad, se comparten saberes, se fortalece el sentido crítico de lo que se recibe a través de los medios de comunicación, se clasifica la información se descubre y se aprende a clasificar lo que es importante de lo que no lo es, generando un aprendizaje y participación activa como sujetos sociales.
Se consolida el trabajo colaborativo de equipo, que construye nuevas realidades mediante otros lenguajes y entornos diferentes al de aula de clase, el uso de esta herramientas brindan un saber centrado en el entretenimiento, lo que despierta en cada uno de los estudiantes entusiasmo e interés por los contenidos curriculares, cada estudiante puede establecer alternativas y planificar y ejecutar su estilo de aprendizaje, ya no solo serán los libros que reposan en los instantes sino que también esta la posibilidad de navegar y ponerle mayor dinamismo a los aprendizajes individuales durante el resto de su vida.
Las comunidades de aprendizaje, la generación Net, los navegantes nativos son un desafío que afronta la educación y que nos obliga como educadores a modificar las formas de conocer, aprender, relacionarnos y actualizarnos , replantear las metodologías para hacer que nuestros estudiantes sean protagonistas activos en la adquisición del conocimiento y vayan acorde al mundo de la globalización y la cultura mediática es ahora lo fundamental en el hacer pedagógico..
miércoles, 4 de agosto de 2010
sábado, 17 de julio de 2010
MODELO DE INCORPORACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA EN EL I.T.I. FRANCISCO JOSE DE CALDAS
La incorporación de las NTIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas es progresivo desde hace 10 años, en esta decada los ambientes sa han condicionado para desarrollar procesos de enseñanza -aprendizaje, pero en algunos momentos los participantes de la dinámica ded trabajo se desmotivan por diversas causas y circunstancias, la corresponsabilidad entre los que capacitan, los que orientan y los que se encargan de gestionar y administrar estas herramientas aveces se torna tensa, debe darse un giro más horizontal y menos vertical sobre el acceso, uso de estas NTIC que se encuentran en el colegio, la tramitonomia para acceder a una sala especializada, a unos equipos debe disminuirse.
Nuestro colegio cuenta con bastantes recursos, entre estos estan: salas de informática, salas de videobeams, sala mark, tablero inteligente, sala de electroneumática, los talleres que cuentan con un computador, las salas de los departamentos en el área de académica, las coordinaciones y secretarias cuentan con sus equipos, hay una sala de bilinguísmo, la biblioteca cuenta también con unos equipos, algunos de estos espacios cuentan con internet, se esta solicitando a REDP que todos estos espacios tengan el acceso a la red.
Realmente es bastante el recurso con el que contamos pero desafortunadamente el acceso a estos espacios es un poco restringido ya que la prioridad esta para los docentes y expertos en las áreas de la informática, cuando se logra tener la oportunidad de acudir a estos escenarios los temores por que los equipos no se dañen, porque no se pierda nada o simplemente porque el espacio permanezca en buen estado implica una gran responsabilidad que se conjuga con la imposibilidad de no poder iniciar las clases por desconocimiento en el manejo de una de estas herramientas, pero apesar de esto algunos nos arriesgamos y acudimos en compañia de nuestros estudiantes, quienes se motivan y los que conocen, saben algo colaboran para que las actividades se lleven a cabo y salga bien,dejando las puertas abiertas para una nueva práctica en el mundo digital.
Las NTIC, realmente son un soporte para mejorar los procesos educativos, implica que las Instituciones hagan periódicamente una revisión de estos medios de aprendizaje, ya que en muchas oportunidades los equipos no estan en funcionamiento, se encuentran fuera de servicio por multiples circunstancias, se debe hacer un balance: que sirve, que esta o0bsoleto,que nenecesita renovarse o ser actualizado, lo que permitirá tener un panorama real de la capacidad tecnológica con la que se cuentay actuar oportunamente sin recurrir a gastos superiores.
Sería ideal que los docentes tuviesemos capacitaciones periodicas sobre desde lo que parece ser trivial, como vacunar unequipo, descargar programas, o simplemente mecanismos de seguridad en los equipos ya que muchas veces se da por sentado que ya todos conocen y manejan lo basico.
En este megacolegio, que desde agopsto inicia un convenio con el SENA y del que van a quedar bastantes recursos pues se van a equipar otros espacios, se van a obtener otros sofware, para la implementación de algunas carreras a nivel tecnológico en el horario de la noche seria muy positivo el acceso de toda la comunidad educativa para que se prepare y actualice, la proyección esta para la comunidad en general pero la demanda es bastante, ojala la posibilidad de incluirse sea amplia ya que beneficiara a una gran pablación.
lunes, 12 de julio de 2010
miércoles, 7 de julio de 2010
Modelo para la educación de la informática
Desde el área de humanidades en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas propongo realizar un proyecto sobre Prensa Escolar, en donde la producción y creación textual integre e involucre las vivencias, aconteceres y experiencias de la comunidad escolar.
Mecanica de trabajo:
- El trabajo se realiza en equipos de 8 estudiantes quienes a partir de la consulta, explicación y discusión previa del tema El periodico y prensa escolar, distribuyen y asignan responsabilidades.
- Buscando la noticia: dentro del contexto escolar y el aámbito familiar los estudiantes están observando, escuchando y redactando la noticia de acuerdo a la sección de interes, la producción textual y gráfica, fotos videos, grabaciones, los dibujos van a reflejar los intereses, las necesidades, las problematicas y alternativas de solución que se presentan en la Institución
- Una vez realizada la parte mencionada en lineas anteriores los alumnos se disponen a armar los borradores de lo que va a ser el periodico del equipo empleando sus correos, o mediante el blog, o el face enb trabajo colaborativo.
- realizado el borrador del periodico, realizo las sugerencias de diagramación, organización y corrección de textos si se requiere.
- Teniendo en cuenta las apreciaciones y sugerencias cada equipo de trabajo se dedica a realizar su periodico en limpio, con las imagenes, textos, fotografias, diseño, color, en sus carpetas o archivos que luego de la ultima revisión presentada en medio magnético se socializara ante los demas companeros de curso en la sala del tablero digital o en la sala mac
- una vez socializado ante el grupo se hacen las ultimas observaciones depronto de actualización de algunas noticias, se selecciona un periodico, se toman las ideas más notorias de los otros y se realiza nuevamente trabajo colaborativo del curso para finalmente hacer la impresión de un ejemplar que representa al curso ante los demas grados y hacer la edición de algunos ejemplares
NOTA : las imagenes fotos se trabajan desde el programa de pixlr
Aprendices de las nuevas tecnologías- ensayo
El esfuerzo y la dedicación de cada uno de los docentes por estar actualizados en el uso de herramientas técnologicas para que los niños permanezcan enamorados de la escuela y de todo lo que alli se les brinda es enorme, no cabe duda que la capacidad para conocer, aprender y comprender los saberes en los diferentes ámbitos y contextos es una de las metas que vislumbra este mundo digital, por tal razón nuestra labor pedagógica requiere retomar los enfoques que bien hemos repasado, seguido yadaptado: el el cognitivismo, el constructivismo, que permita una apropiación en donde estemos en capacidad de crear redes de comunidades virtuales, clubes de acuerdo a intereses temáticos que conlleven a enriquecer los aprendizajes y se construya conocimiento a partir de esta interrelación.
En este proceso es evidente que las NTIC son el andamiaje fundamental en la innovación y transformación de nuestra practica docente, que se vuelve un medio con sentido y a la vez se vuelve en un pretexto para romper la rutina, para renovar las prácticas pedagógicas.
Tomar como punto de partida lo que más apasiona a nuestros estudiantes en este mundo globalizado podría ser la caja de pandora que en un momento de nuestras vidas deseamos abrir y descubrir lo que había allí; no hay ningún aprendizaje que no pase por nuestros sentidos sin que se produzca emoción y reacción, lograe entonces que el mundo de nuestros nativos digitales nos apasione es dar un el primer paso dificil pero motivante en nuestro saber hacer pedagógico.
La dinámica escolar de la cultura informática conlleva a formar y descubrir talentos no solo en nuestros estudiantes sino en toda la comunidad escolar, ser visionarios del uso de las NTIC supera y aborda los mundos posibles, pero no olvidandonos de lo trascendental que es la humanización de dichas tecnologías, nuestra imaginación pedagógica es potencial de ahi que la labor orientadora germine en pro y beneficio de la sociedad y de la vida con calidad.
Con un poco de ingenio, perspicacia los docentes podremos hacer que nuestros estudiantes recuperen esa capacidad de asombro dejada en el olvido, que los colegas que permanecen apaticos participen en el uso de las TIC, reconociendo las perspectivas, las diferencias, y habilidades de cada uno de los agentes de la colectividad.
Si entendemos que las TIC son un proceso de sujetos en comunidad y de creación colectiva, son experiencias multifuncionales donde cada uno con sus experiencias comunicativas, pedagógicas o disciplinar aporta en la construcción colectiva de conocimiento. Es fundamental involucrarnos en un mismo lenguaje que nos permita una comunicación asertiva, reconociendo las necesidades intereses y sentires, incursionando en la creatividad de cada ser, esto conlleva a reconocer que las TICson antes que nada un soporte de apoyo para el proceso para la IE .
En este proceso es evidente que las NTIC son el andamiaje fundamental en la innovación y transformación de nuestra practica docente, que se vuelve un medio con sentido y a la vez se vuelve en un pretexto para romper la rutina, para renovar las prácticas pedagógicas.
Tomar como punto de partida lo que más apasiona a nuestros estudiantes en este mundo globalizado podría ser la caja de pandora que en un momento de nuestras vidas deseamos abrir y descubrir lo que había allí; no hay ningún aprendizaje que no pase por nuestros sentidos sin que se produzca emoción y reacción, lograe entonces que el mundo de nuestros nativos digitales nos apasione es dar un el primer paso dificil pero motivante en nuestro saber hacer pedagógico.
La dinámica escolar de la cultura informática conlleva a formar y descubrir talentos no solo en nuestros estudiantes sino en toda la comunidad escolar, ser visionarios del uso de las NTIC supera y aborda los mundos posibles, pero no olvidandonos de lo trascendental que es la humanización de dichas tecnologías, nuestra imaginación pedagógica es potencial de ahi que la labor orientadora germine en pro y beneficio de la sociedad y de la vida con calidad.
Con un poco de ingenio, perspicacia los docentes podremos hacer que nuestros estudiantes recuperen esa capacidad de asombro dejada en el olvido, que los colegas que permanecen apaticos participen en el uso de las TIC, reconociendo las perspectivas, las diferencias, y habilidades de cada uno de los agentes de la colectividad.
Si entendemos que las TIC son un proceso de sujetos en comunidad y de creación colectiva, son experiencias multifuncionales donde cada uno con sus experiencias comunicativas, pedagógicas o disciplinar aporta en la construcción colectiva de conocimiento. Es fundamental involucrarnos en un mismo lenguaje que nos permita una comunicación asertiva, reconociendo las necesidades intereses y sentires, incursionando en la creatividad de cada ser, esto conlleva a reconocer que las TICson antes que nada un soporte de apoyo para el proceso para la IE .
jueves, 24 de junio de 2010
RETO DE LAS TICS EN LA ESCUELA DE HOY
RETO DE LAS TICS EN LA ESCUELA DE HOY
Cómo asumimos los docentes la sociedad de la información y el conocimiento, las tendencias tecnológicas de la información, cuales son los retos que enfrentamos en el mundo globalizado del siglo XXI?
Estos y muchos más son los interrogantes que día a día pasan por nuestras mentes cada vez que nos enfrentamos o escuchamos palabras como multimedia, tableros interactivos, salas de computadores mack, trabajos en red, trabajos colaborativos, la pizarra o simplemente las exposiciones a través del video beean, el temor a la ignorancia crece y mas aun la imposibilidad de no poder orientar a nuestros estudiantes cuando cuestionan frente al uso de estas herramientas en el aula.
Formarnos, capacitarnos, actualizarnos, comprender la cultura digital de las generaciones actúales es sin duda la prioridad del docente del nuevo milenio, avanzar en el conocimiento, en el desarrollo de las habilidades y generar en nosotros mismos cambios de actitudes que permitan el dominio de de las técnicas de la información y la comunicación para hacer motivante el hacer y el saber pedagógico, se convierte en los retos para obtener el éxito en esta época.
“El dominio de las TICS, desde lo pedagógico, provoca transformaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en las estrategias metodológicas, en el empleo de los espacios, el aprovechamiento del entorno cultural, el los roles de los sujetos”1, como también en nuestra aceptabilidad frente a lo que conocen nuestros estudiantes, quienes se encargan de en ocasiones de explicarnos y darnos clases de informática, el reconocer el potencial que hay en ellos frente a la informática y las falencias que en este tema presentamos, se convierte en un paso gigantesco para avanzar en la cultura y la sociedad de la informática.
La responsabilidad para atrapar y hacer que nuestros estudiantes se enamoren del contexto escolar es tarea de todos los docentes, con frecuencia observamos que a los niños les encanta estar en la sala de informática, hay algo allí que los envuelve, que los transporta a un mundo mágico, en donde las horas se convierten en fracción de segundos, la praxis, el contacto con los computadores, el atreverse a navegar y conocer nuevos mundos a través del internet, el poder crear y recrear sus labores escolares, su música, sus hobbies, deportes e intereses particulares, es tarea de todos, no podemos delegar esta tarea exclusivamente a los maestros de informática, incluirnos en el cuento y actualizarnos con seguridad enriquecerá nuestro conocimiento y nuestro accionar en el campo laboral.
En el mundo de las ciber culturas los seres se ven condicionados por los objetos y las técnicas, hay momentos en los que como educadores nos sentimos impotentes frente a los comportamientos y perdida de habilidades(leer, hablar, escribir, escuchar) de los estudiantes, ya no leen ya no escriben ya no critican ya no proponen y mucho menos cuestionan, ahora cortan pegan, oprimen clic en auto resumen y listo, tampoco escuchan están inmersos en el mundo de la música que bajan por el internet, en los video juegos entre otros. Para los docentes es impresionante la manera como se aliena nuestra juventud, como el sedentarismo se apropia de los hogares; esto alude a la manera como desde las familias y desde las Instituciones Educativas estamos dando la bienvenida a esta era, hemos descuidado nuestras reservas efervescentes de humanidad y estamos dejando que el ser humano como persona se reduzca a su mínima expresión , dando paso a la creación de un sujeto mecanizado automatizado por la tecnología y sus avances.
Como docentes pensadores y cuestionadores, debemos crear unas estrategias metodológicas en donde mezclemos nuestro cuerpo, mente, en los contextos y realidades de la era cambiante de la era cibernética, sin dejar la esencia del ser que ríe, que disfruta, que se asombra frente a los mínimos detalles , que juega y que se goza la vida y el mundo que lo rodea, que aporta y que es capaz de construir conocimiento apartir de lo que sabe de lo que adquiere y de lo que emplea en aras de la consecución de un mundo mejor.
Por Otro lado, el abrir las potencialidades cognitivas en el mundo real, el generar acciones que distribuyan y compartan percepciones que conlleven a enriquecer espacios mediante experiencias y del compartir horizontes de expectativas y cuestionamientos, en donde la distancia entre lo “real y lo virtual, entre el cuerpo y la mente, entre la razón y la emoción” , es también un reto y una meta de nuestro hacer pedagógica.
La exposición de estos cuestionamientos y reflexiones sobre el maestro, sobre la educación en el ámbito de la cultura digital pretende compartir e intercambiar inquietudes, saberes, oposiciones y experiencias frente al tema reflexionado. No obstante asumir el hacer cotidiano y repensar desde otra perspectiva incluyéndonos en los contextos digitalizados sin lugar a dudas lograríamos concebir más integralmente las tecnologías como formas de vida integradas a espacios culturales, deportivos, artísticos, de igual manera el reconocer las potencialidades educativas y estéticas que se están abriendo a través del uso de los medios digitales “Hoy mas que expandidos con la apropiación social de la web 2.0, y las redes sociales como face book, el trabajo interdisciplinario, empleado en las plataformas donde se comparten objetos culturales, fotografías, musicas, videos textos (BLOG).
Escrito por:
Lic. Oliva Rodríguez Duarte
Cómo asumimos los docentes la sociedad de la información y el conocimiento, las tendencias tecnológicas de la información, cuales son los retos que enfrentamos en el mundo globalizado del siglo XXI?
Estos y muchos más son los interrogantes que día a día pasan por nuestras mentes cada vez que nos enfrentamos o escuchamos palabras como multimedia, tableros interactivos, salas de computadores mack, trabajos en red, trabajos colaborativos, la pizarra o simplemente las exposiciones a través del video beean, el temor a la ignorancia crece y mas aun la imposibilidad de no poder orientar a nuestros estudiantes cuando cuestionan frente al uso de estas herramientas en el aula.
Formarnos, capacitarnos, actualizarnos, comprender la cultura digital de las generaciones actúales es sin duda la prioridad del docente del nuevo milenio, avanzar en el conocimiento, en el desarrollo de las habilidades y generar en nosotros mismos cambios de actitudes que permitan el dominio de de las técnicas de la información y la comunicación para hacer motivante el hacer y el saber pedagógico, se convierte en los retos para obtener el éxito en esta época.
“El dominio de las TICS, desde lo pedagógico, provoca transformaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en las estrategias metodológicas, en el empleo de los espacios, el aprovechamiento del entorno cultural, el los roles de los sujetos”1, como también en nuestra aceptabilidad frente a lo que conocen nuestros estudiantes, quienes se encargan de en ocasiones de explicarnos y darnos clases de informática, el reconocer el potencial que hay en ellos frente a la informática y las falencias que en este tema presentamos, se convierte en un paso gigantesco para avanzar en la cultura y la sociedad de la informática.
La responsabilidad para atrapar y hacer que nuestros estudiantes se enamoren del contexto escolar es tarea de todos los docentes, con frecuencia observamos que a los niños les encanta estar en la sala de informática, hay algo allí que los envuelve, que los transporta a un mundo mágico, en donde las horas se convierten en fracción de segundos, la praxis, el contacto con los computadores, el atreverse a navegar y conocer nuevos mundos a través del internet, el poder crear y recrear sus labores escolares, su música, sus hobbies, deportes e intereses particulares, es tarea de todos, no podemos delegar esta tarea exclusivamente a los maestros de informática, incluirnos en el cuento y actualizarnos con seguridad enriquecerá nuestro conocimiento y nuestro accionar en el campo laboral.
En el mundo de las ciber culturas los seres se ven condicionados por los objetos y las técnicas, hay momentos en los que como educadores nos sentimos impotentes frente a los comportamientos y perdida de habilidades(leer, hablar, escribir, escuchar) de los estudiantes, ya no leen ya no escriben ya no critican ya no proponen y mucho menos cuestionan, ahora cortan pegan, oprimen clic en auto resumen y listo, tampoco escuchan están inmersos en el mundo de la música que bajan por el internet, en los video juegos entre otros. Para los docentes es impresionante la manera como se aliena nuestra juventud, como el sedentarismo se apropia de los hogares; esto alude a la manera como desde las familias y desde las Instituciones Educativas estamos dando la bienvenida a esta era, hemos descuidado nuestras reservas efervescentes de humanidad y estamos dejando que el ser humano como persona se reduzca a su mínima expresión , dando paso a la creación de un sujeto mecanizado automatizado por la tecnología y sus avances.
Como docentes pensadores y cuestionadores, debemos crear unas estrategias metodológicas en donde mezclemos nuestro cuerpo, mente, en los contextos y realidades de la era cambiante de la era cibernética, sin dejar la esencia del ser que ríe, que disfruta, que se asombra frente a los mínimos detalles , que juega y que se goza la vida y el mundo que lo rodea, que aporta y que es capaz de construir conocimiento apartir de lo que sabe de lo que adquiere y de lo que emplea en aras de la consecución de un mundo mejor.
Por Otro lado, el abrir las potencialidades cognitivas en el mundo real, el generar acciones que distribuyan y compartan percepciones que conlleven a enriquecer espacios mediante experiencias y del compartir horizontes de expectativas y cuestionamientos, en donde la distancia entre lo “real y lo virtual, entre el cuerpo y la mente, entre la razón y la emoción” , es también un reto y una meta de nuestro hacer pedagógica.
La exposición de estos cuestionamientos y reflexiones sobre el maestro, sobre la educación en el ámbito de la cultura digital pretende compartir e intercambiar inquietudes, saberes, oposiciones y experiencias frente al tema reflexionado. No obstante asumir el hacer cotidiano y repensar desde otra perspectiva incluyéndonos en los contextos digitalizados sin lugar a dudas lograríamos concebir más integralmente las tecnologías como formas de vida integradas a espacios culturales, deportivos, artísticos, de igual manera el reconocer las potencialidades educativas y estéticas que se están abriendo a través del uso de los medios digitales “Hoy mas que expandidos con la apropiación social de la web 2.0, y las redes sociales como face book, el trabajo interdisciplinario, empleado en las plataformas donde se comparten objetos culturales, fotografías, musicas, videos textos (BLOG).
Escrito por:
Lic. Oliva Rodríguez Duarte
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